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人工智能+教育的出发点是什么、目的是什么?

2019-11-06 15:49      点击:

  现在已进入了人工智能年代,它改动着人类的出产日子方法,也在改动着教育生态、教育方法等,所以,充分认识人工智能+教育对未来教育的影响,是咱们现在面对的一大应战。

  首要,人工智能+教育的起点是什么、意图是什么?我以为,人工智能+教育终究的意图首要仍是进步教育质量,培育全面开展和特性相结合的新式现代化人才。人工智能年代是人人可学、不时可学、处处可学的年代,教育的革新在于以学生为主体,变教师的“教”为学生的“学”,让学生运用互联网、大数据等进行自我学习、自我探究,然后培育自学才能、实践才能、立异才能。

  信息技能的运用不是为了技能而技能,不是搞花架子。咱们进入校园听了很多课,有不少教师把课件做得很漂亮,十分花哨。可是,我觉得有一些东西还不如在黑板上画一画,让学生更好地了解,并且愈加有人情味。因而,我以为应该留意运用信息技能的教育效果,促进学生认知才能、思维才能和发明才能的进步。

  其次,人工智能+教育的运用危险是什么?互联网具有互联性、虚拟性、开放性,大数据具有情报性、计算性等,那么人工智能和大数据关于教育来讲,它的优势到底在哪里?如安在培育人才和办理方面发挥人工智能的优势?运用的时分有没有危险?

  在互联网年代,咱们不时能够学,处处能够学,那么是不是在网上就能够自由地获取信息,学生会不会精确搜集和处理信息,在获取信息的进程傍边有没有危险?信息不等于常识,常识不等于才智。要构成才智有必要认真思考,内化为自己的观念、情绪,并能够付诸行动。

  再比如说大数据,能够随时了解一个人在什么地方、在干什么,这对校园的办理来讲很有优点,但也存在走漏学生隐私的危险。咱们在搞教育的时分,要考虑到这些危险。

  因而,要充分认识人工智能+教育的优势和它存在的危险,充分运用它的优势,趋利避害,真正使人工智能发挥育人的效果。

  互联网、大数据等使教育发生了革命性的革新,可是教育传承文明、传达常识、培育人才的实质不会变,立德树人的底子意图不会变。从生命开展的视角来讲,教育的实质能够归纳为进步人的生命质量和价值,一个人经过教育能够进步生存才能,过上美好而有庄严的日子。至于进步一个人的价值,就是说能够经过教育进步一个人为社会服务的才能,使其能够为社会做出必定奉献。正如联合国教科文组织2015年发布的研究陈述《反思教育:向“全球共同利益”的理念改动?》中所说,教育应该以人文主义为根底,守望人类庄严、权力相等、社会正义、文明多样化和可继续的未来。校园和教师未来会不会消失?正如陈述中所讲的,校园不会消失,校园是人走出家庭、走向社会的第一个公共场所。咱们每个人都要完结社会化,儿童进入校园,不只要学习常识,更重要的是学会做人,学会与人交流和往来,这些都离不开校园这一渠道。

  有人以为,未来校园要消失,变成学习中心,我不同意这样的观念。学习中心能够有,人人都能够学习,可是学习中心不是校园,一个校园有必要有两个要素:一个是教师,一个是学生,假如光有学生那是自学,不是教育。教育有必要有教师和学生这两个首要因素,特别是年纪较小的学生,更需求教师引导。就像习近平总书记讲的,教师要做学生的“四个引路人”,育人不能光凭学生自学或过度依靠现在的互联网、大数据。学习是人的一种团体行为,教育不只是支撑个人开展的重要条件,并且是人类团体开展的工作,每个人的开展都不是孤立的,校园是个人参与团体学习和共同进步的最好场所。

  教师的教育观念、教育方法方法的确需求改动,但教师培育人的本分不会变。儿童生长需求“四有”教师的辅导,信息技能能够改动教育的形状,但人的培育不可能由机器来完结,技能更替代不了教师对学生世界观、价值观、人生观的影响,教师永远是学生生长不可或缺的引路人。